第四课动物习性知多少
——细致观察介绍全面
曲阜宫丽丽
1.知识与能力目标
了解小动物的生活习性，学习描写小动物生活习性的方法。
2.过程与方法目标
通过创设情境，激发学生写小动物的习性的兴趣。
.情感态度价值观目标培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
1.使学生能抓住小动物的生活习性来描写自己喜欢的小动物。2.抓住小动物的神态、动作、样子、特点等描写它们的生活习性。运用情境教学法、谈话法、讲授法来教学本课。课件、图片导言：欢迎大家走进笔畅情境动漫作文课堂，让我们大声喊出我们的口号：“笔畅作文，下笔有神；走进我们，不愁作文。yeah！”
第一课时第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：-5分钟左右）
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：谁愿意说说自己喜欢的小动物？
生：小狗、小猫、小鸡、小鸭、小刺猬、小兔子……
师：你们知道这些小动物平时都喜欢吃什么？怎样觅食？怎样睡觉？怎样活动？它们有什么喜好吗？
生：我知道小猫喜欢吃老鼠、鱼，它白天睡觉，晚上捉老鼠。
生：我知道小白兔喜欢吃萝卜和青菜，走路时蹦蹦跳跳的很可爱。
师：大家说得不错，今天这节课就请大家跟着老师一起去了解动物的生活习性。（板书课题）
第二站：畅畅支招——快快快Ⅰ、作文秘诀嘉年华。（新授环节40分钟左右）师：老师知道同学们都非常喜欢小动物。如果见了惹人喜爱的小狗、小猫都会忍不住摸一摸它，甚至抱一抱它，如果让你介绍自己喜欢的小动物，你会怎么介绍呢？
生：我会告诉大家小动物的名字。
生：我会介绍小动物的外形特点，它的毛、尾巴、眼睛、耳朵等。
生：我会介绍它喜欢吃什么？
师：大家说得非常好。刚才这位同学说，他会向大家介绍这个小动物喜欢吃什么，其实就是介绍动物的习性，那什么是动物的习性呢？
生：我知道，就是这个动物都喜欢干什么。
师：你只答对了一部分，动物习性就是指动物的活动时间、活动地点、活动内容、怎样觅食、怎样睡觉、怎样喝水以及动物的喜好等。（出示课件）
师：我们在描写动物的习性时，不一定按照这个“动物习性”的概念全部介绍出来，同学们要抓住最能表现这个动物的习性描写即可。
师：怎样才能写好动物习性呢？老师这儿有个技巧，我们先来看技巧1。
技巧一：动物习性描写要“看”
看是指要仔细观察小动物走路的姿态，吃食睡觉的样子，以及如何玩耍、嬉戏等。（出示课件）
师：我们要想了解清楚每个动物的习性，首先要做到仔细观察，观察动物习性时，我们不能漫无目的，同学们可以重点观察以下几个方面，比如小动物是如何睡觉的，如何捕食的，如何嬉戏玩耍的，和其它动物不同的地方在哪里，写作时可以抓住你所熟悉的一点或两点进行详细、生动的描述。
师：请同学们看这样一段文字：
（出示课件）
例1：过了一会儿,一只壁虎从墙南边爬过来,越爬越快。只见它的四只脚紧紧地贴在墙上。后来越爬越慢，离昆虫有一尺多远，它突然停下来，然后爬得非常慢，如果不仔细看，是看不到它移动的，离昆虫有半尺时，停下来，突然，它张开嘴巴，伸出长舌头，一下子就把蚊子吞到肚子里，真是一个“捕虫小能手”。
师：下面请大家默读这段文字，边读边思考这段文字写了哪个小动物在干什么？
生：写了壁虎是怎样捕食的。
师：回答得非常好！这段文字生动详细地介绍了壁虎捕食的过程。
师：请大家再读这段文字，想一想作者是怎样描写小壁虎捕食的？
生：作者先观察到壁虎爬得越来越快，离昆虫越来越近时它放慢了速度，它很聪明，怕把昆虫吓跑了。
生：就在距离昆虫一尺多远时，它突然停下来，然后爬得非常慢，直至快接近昆虫时才停下来，张开嘴巴，伸出长舌把蚊子吃了。
师：这两位同学说的非常好！小壁虎先是“快”，然后“突然停下来”，再悄悄地靠近，最后等到离昆虫很近的时候，突然“出击”，正是由于小作者的仔细观察，才能将壁虎捕食的过程描写的如此精彩。
师：要写好小动物的习性，除了仔细观察外，还要注意什么？
生：要知道小动物喜欢吃什么？怎样觅食？怎样睡觉？怎样活动？
师：对。要熟练掌握一些小动物习性的基本常识，比如狗的嗅觉特别灵敏，所以每当它接触到新鲜事物时总是喜欢先“闻一闻”，热的时候它会伸长舌头，通过舌头散热；小猫咪喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠，而且走路时悄无声息;小白兔则是喜欢蹦蹦跳跳的走路，吃东西的时候用牙齿一点点的啃着吃。
请同学们看下面这个例子:
（出示课件）
例2：这种动物十分敏捷，它的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄无声息。它不但在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。
师：你猜出这个小动物是谁了吗？
生：是小猫咪。
师：从哪儿猜出来的？
生：脚掌上有肥厚而柔软的肉垫，走路悄无声息。
师：你说得非常好！小猫咪的脚掌上有肥厚而柔软的肉垫”这是只有仔细观察后才能发现的，这说明作者对猫咪的观察是很仔细的。
师：同学们除了掌握一些常见小动物的习性，还应掌握一些我们知道但不常接触的小动物习性，这样能够避免一些常识性的错误。哪位同学还了解其它小动物？
生：我知道松鼠为典型的树栖鼠种，以植物性食物为主；喜欢在日间活动，清晨最活泼；不冬眠，但冬季活动减少；松鼠有贮藏食物的习惯。
生：我知道啄木鸟嘴坚、舌长、尾巴硬，生活在森林，喜欢在大树上啄木捉虫。
师：描写好动物习性除了要“看”之外，还要注意什么？下面我们来看技巧二。
技巧二：动物习性描写要“准”。
准就是准确地描写动物的习性，这样才能突出每个动物的不同特点。（出示课件）
师：由于每个动物所生存的环境不一样，因此动物的体形、身体结构、吃食等会有所区别，习性自然也是不一样的。有的动物凶残好斗，有的动物很懒不愿意活动，有的动物则喜欢黑暗。下面我们来看这段文字：
（出示课件）
例1：小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是“猴子搬包谷”的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。
师：下面请大家读这段文字，边读边思考：这段文字写了哪个小动物在干什么？
生：描写了小松鼠是怎样吃东西的。
师：你说的非常清楚。这段文字就是作者对小松鼠怎样吃东西进行了细致准确的观察。
师：你从哪儿可以看出来作者观察的细致准确？
生：小松鼠上半身坐着，把食物拿在手里，吃玉米的时候手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃。
师：小松鼠吃东西的时候，和别的动物不同。“拿”、“手脚并用”、“慢慢吃”，这些动词准确、形象地描写出了小松鼠吃东西时的状态。
师：即使是同一种类的动物，因为品种不同，生活环境不同也会有很大区别。比如都是猪，家里饲养的猪和野外生存的野猪有什么不一样？
生：家猪比较温顺，野猪凶猛，还会攻击人。
师：说得很棒！同样我们家里饲养的鸡、鸭和野外生存的鸡、鸭也不一样。不同品种的狗，性格也不一样，有的狗体形大，很安静；有的体型小，很敏感，动不动就狂叫等。我们都知道松鼠是一个可爱的小动物，大家也非常喜欢小松鼠，那它的生活习性是怎样的，下面我们来看这段文字：
（出示课件）
例2：松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺上，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还再加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
师：这段文字中的松鼠和例1中的松鼠有什么不一样？
生：吃东西和睡觉不一样。
师：对，你的观察力非常强。这两只松鼠一个是人工饲养的，一个是野外的。
师：谁愿意说说这两只松鼠是怎样吃东西和睡觉的？
生：例2中的松鼠吃东西的时候常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送，野外的松鼠还喜欢储藏食物。
生：例2中的松鼠常常把窝搭在树叉中间，窝搭好了，还再加一个盖，把整个窝遮蔽起来，而例1中的两只小松鼠由于是人工饲养的，已经有现成的窝，他们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样卷着，所以发出声响就会立刻醒来。
小节：同样都是描写松鼠，但明显例2中的这只松鼠和例1中的松鼠性格是不一样的。通过这两个例子可以看出，同学们要对动物习性进行准确地描写，这样才能更加突出所描写动物的特点，给人留下深刻的印象。
师：描写动物习性除了要“看”，要“准”之外，还要注意什么？下面我们来看技巧三。
技巧三：动物习性描写要“细”要“活”。
抓住小动物的一些神态、动作等细节，运用多种修辞手法，才能使小动物形象更加生动。
师：要想写好小动物的习性，除了仔细观察，准确描写之外，还要抓住小动物的动作、神态等细节，同时运用恰当的比喻、拟人、夸张等修辞方法进行详细的描述，这样才能让小动物的形象更加生动。下面我们来看这两段文字：
（出示课件）
例1：小狗豆豆可贪吃了。每当家里吃大骨头时，它闻着香味就跑来了，目不转睛地盯着我手中的骨头，不时地伸出舌头舔一下嘴巴。我看它那“垂涎欲滴”的样子，忍不住给它一块骨头。它叼起骨头就跑走了，到旁边狼吞虎咽起来。
师：作者是怎样把小狗豆豆描写得更加生动形象的？
生：作者运用了动作描写（跑、盯、伸、舔、叼）和神态描写（目不转睛）写出了豆豆的贪吃。
师：还运用了什么修辞手法？
生：拟人。通过“垂涎欲滴”“狼吞虎咽”可以看出。
师：同学们分析得非常好。下面我们再来看一段文字：
（出示课件）
例2：我把一颗颗五颜六色的鱼食投入鱼缸中，本来平静的鱼缸顿时充满了火药味：大鱼抢先游了过来，吞下一颗鱼食。小鱼也不甘示弱，身手敏捷，在混乱的鱼群中穿梭，不时吞下一小颗。突然，来了一条傻傻的小金鱼，怕鱼食被抢光，便一口气吞下了好几颗鱼食，可是被噎住了，于是像发连珠炮似的，一连吐出了好几颗，一条大鱼急忙追过去，趁别的鱼不注意，吞掉了剩下的鱼食，满意地游到一个角落去休息了。
师：作者是怎样表现金鱼“抢食”的这一习性的？
生：通过一系列的连续动作，“抢先”、“吞”、“穿梭”等词语。
师：面对食物时，金鱼行动迅速、敏捷，作者通过一系列的连续动作写出了金鱼吃食的画面。
师：看来一些动作、神态等细节描写和修辞手法的运用能为写好小动物的习性锦上添花。
师总结：
（出示课件）（把第张幻灯片放到12张后面）
动物习性描写要“看”
动物习性描写要“准”。
动物习性描写要“细”要“活”。
第二课时
第三站：畅畅送礼——拿拿拿（10分钟左右）
Ⅰ、“妙笔生花”来总结（结合课件“妙笔生花”之“习作导航塔”）师：上节课我们学习了怎样描写动物的习性，同学们还记从哪几方面来注意吗？
生：我知道，首先要“看”，就是仔细观察。
生：要对动物的习性进行准确的描述。
生：动物习性描写要“细”要“活”。抓住小动物的一些神态、动作等细节，运用多种修辞手法进行描写。
师：看来同学们已经掌握了描写动物的习性的方法，接下来我们就一起将上节课的重点内容进行梳理，看看我们如何用思维导图的形式来把本次学习的重点内容进行总结！
生：好！
（这一部分老师带领学生将本课重点内容用思维导图的形式进行总结，老师可以先带领同学一起来总结，并画出导图，然后给学生5分钟的时间，让他们根据老师的总结，再画出属于自己的思维导图。）
┌──习性描写要细看
│
动物习性描写─├──习性描写要准
│
└──习性描写要细要活
Ⅱ、“辞海拾贝”勤积累（5分钟左右）（结合课件“辞海拾贝”）
师：看到同学们的总结说明你们已经掌握了本节课的重点内容了，今天我们主要针对动物习性描写的方法进行了系统讲解，这不畅畅也给我们带来了关于描写动物习性的成语，赶快让我们一起去看一看吧！
活蹦乱跳抓耳挠腮憨厚可爱滑稽可笑呆头呆脑
呲牙咧嘴憨态可掬敏捷轻巧活蹦乱跳一声不响
小巧玲珑闪闪发光摇头摆尾炯炯有神懒洋洋
细嚼慢咽忠心耿耿亲密无间张牙舞爪撒欢儿
第四站：畅畅带路——练练练（0分钟左右）
Ⅰ、教你练魔法。
师：通过做练习不但可以让学的知识更加牢固，而且能熟能生巧，下面我们来进行专项练习，真正做到熟练掌握。接下来让我们走进——教你练魔法。
（生进行练习题的练习，老师统一讲解）
Ⅱ、笔尖训练营。
平时你仔细观察过哪种小动物呢，它是如何活动、奔跑、吃饭、睡觉、嬉戏的？喜欢什么，不喜欢什么呢？抓住小动物的生活习性，用字左右描述一下，注意语句通顺。通过你的描述看看身边的同学能不能猜出你所描写的是哪种小动物？
（生进行片段写作练习，然后全班交流）
第五站：畅畅伴你——读读读（阅读环节：5分钟左右）
Ⅰ、畅畅伴你读。（可根据课程时间作为课上阅读，也可作为课下阅读布置给学生。）
Ⅱ、读一篇描写小动物的习作，并把描写动物习性的部分画出来。
编辑：张东审核：张泉淼谭冰雪
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